VERBOS I

VERBO

É a palavra que indica ação, estado, fenômenos da natureza e outros processos como ocorrências, desejos, mudanças de estados. Fazemos uso dos verbos cotidianamente, mesmo assim, quando, na escola, temos de estudá-lo há sempre um elemento assustador: a sua conjugação. Ou melhor, entender o processo da conjugação; como os verbos são flexionados.

Comecemos por uma visão “panorâmica” dos verbos; depois, estudaremos os pontos mais significativos para o Vestibular.

Flexões:

número (singular ou plural);

pessoa ( 1a, 2a ou 3a);

tempo (presente, pretérito e futuro);

modo (indicativo, subjuntivo e imperativo e formas nominais);

voz (ativa, passiva e reflexiva).

Vamos entender como se processam essas flexões (mudanças) e por que são importantes na língua.

Modo

Indica a atitude do falante em relação ao fato que se comunica.

Indicativo: refere-se aos fatos considerando-se que eles ocorreram, ocorrem ou ocorrerão.

Eu comprei aquela roupa.

Subjuntivo: o fato é considerado como possibilidade, um desejo, uma suposição.

Talvez eu compre aquela roupa.

Imperativo: o fato é considerado como uma ordem, um conselho.

Compre aquela roupa!

A partir do entendimento de como usamos os modos, vamos estudar os tempos.

Tempo

Localização do fato no tempo. As flexões de tempo e modo estão associadas:

No Indicativo

Presente: exprime um processo simultâneo ao ato da fala.

Ocorre que esse tempo poderá ter o valor de um presente narrativo ou histórico, como se

fosse o pretérito perfeito.

Um exemplo: “Em 1808, a família real desembarca no Brasil.”

Também poderá o Presente apresentar-se com valor de futuro, conforme veremos no estudo sobre os aspectos verbais. Ou, ainda de um algo que seja costumeiro, habitual.

Exemplos: Amanhã eu ligo para você.

“Todo dia ela faz tudo igual...”

Pretérito

Imperfeito: exprime um processo passado com duração no tempo. “Ela me esperava no portão”.

Principalmente na linguagem coloquial, o Imperfeito pode ser usado com valor de futuro do pretérito. “Se eu tivesse mais intimidade com o grupo, eu o chamava para o passeio.

Perfeito: exprime um processo passado, totalmente concluído. “Stop./ A vida parou ou foi o automóvel?”

Mais que perfeito: exprime um processo anterior a um processo passado. Exemplo: Antes de encontrá-la na festa de ontem, eu falara com ela sobre o que vestiríamos.

Em orações optativas, é comum ser usado o Mais-que-perfeito: Quem me dera ganhar na loteria!

Futuro

Presente: exprime um processo posterior ao momento em que se fala. “E cada verso meu será pra te dizer ...”.

O Futuro do presente pode ocorrer com valor de presente, mas expressando dúvida, probabilidade. Exemplo: Em minha carteira, deverei ter o suficiente apenas para pagar agora meu ingresso...

Conhecemos ainda o Futuro do presente sendo usado com valor de imperativo. Exemplo: “Não roubarás”.

Pretérito: exprime um processo possível no passado. Exemplo: Eu seria feliz, caso tivesse mais dinheiro.

O Futuro do pretérito exprime, ainda, uma hipótese, probabilidade, incerteza. Pode ocorrer com valor de presente, exprimindo modéstia ou cerimônia. Exemplo.: Você, por favor, poderia passar-me o adoçante?

No Subjuntivo

Presente (ame)

Pretérito imperfeito (amasse)

Futuro (amar)

Imperativo- Presente - afirmativo (ama)

negativo (não ames)

Formas nominais são aquelas que, além de possuírem valor verbal, podem exercer a função de nomes. Há, ainda, três formas nominais:

gerúndio – ndo (amando)

particípio – regulares (amado) e irregulares (aberto).

infinitivo - -impessoal (amar) e pessoal (amarmos).

PONTUAÇÃO

EMPREGO DA VÍRGULA

O grande problema da pontuação parece mesmo ser a vírgula. É o que mais se cobra em concursos públicos. Na realidade, seu emprego depende basicamente da entonação, da leitura precisa dos textos. Todos já ouviram falar que a vírgula corresponde a uma breve pausa.

Observe, abaixo, um exemplo importante, do qual partiremos para o nosso estudo.

Alguns homens levantaram o muro pela manhã. Uma leitura atenta, tranqüila, sem forçar nada, mostra que não há pausa entre os termos que constituem a frase. Assim, não se pensa em usar a vírgula.

A frase se encontra na ordem direta: sujeito (alguns homens), verbo (levantaram), objeto direto (o muro) e adjunto adverbial (pela manhã). Diz-se que na ordem direta não se usa vírgula, exatamente porque não há pausa entre o termos.

 Assim, não se usa vírgula:

1) Entre o sujeito e o verbo.

Ex.: O carro apareceu.

Apareceu o carro.

2) Entre o verbo e o objeto direto.

Ex.: Ele escreveu uma carta.

Uma carta ele escreveu.

Obs.: Na inversão, só se usa a vírgula quando existe objeto pleonástico.

Ex.: Uma carta, ele a escreveu.

objeto direto: uma carta

objeto direto pleonástico: a

3) Entre o verbo e o objeto indireto.

Ex.: Nós obedecemos ao diretor.

Ao diretor nós obedecemos.

Obs.: Com objeto indireto pleonástico, a vírgula deve ser usada.

Ex.: Ao diretor, nós lhe obedecemos.

objeto indireto: ao diretor

objeto indireto pleonástico: lhe

4) Entre o verbo e o predicativo.

Ex.: Eu já fui professor.

Professor eu já fui.

Obs.: Na inversão, aparecerá a vírgula se houver predicativo pleonástico.

Ex.: Professor, eu já o fui.

predicativo: professor.

predicativo pleonástico: o

5) Entre a palavra e seu complemento nominal.

Ex.: Tenho certeza da vitória.

Da vitória tenho certeza.

Obs.: Com complemento pleonástico, usa-se a vírgula.

Ex.: Da vitória, dela tenho certeza.

complemento nominal: da vitória

complemento nominal pleonástico: dela.

6) Entre a palavra e seu adjunto adnominal.

Ex.: Achei o livro do professor.

Estudo do Período Composto II

1.Orações Subordinadas Adjetivas.

2.Diferenças semânticas entre as orações subordinadas adjetivas.

3.Funções sintáticas dos pronomes relativos nas orações adjetivas.

4.Diferença entre a conjunção integrante e o pronome relativo.

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1. Orações Subordinadas Adjetivas: tipos.

Outro grupo das Orações Subordinadas é o da Adjetivas, exercem função sintática própria de um adjetivo. São apenasduas. Observe, principalmente, a diferença semântica entre um e outro tipo.

1. Adjetiva Restritiva

Comi a fruta que estava madura.

2. Adjetiva Explicativa

Comi a fruta, que estava madura.

Interessante guardar a informação de que a oração adjetiva virá em duas posições: antecedendo a oração principal ou no meio daquela.

2. Diferenças semânticas entre as orações subordinadas adjetivas.

A interpretação da primeira oração deve ser no sentido de se supor que havia frutas maduras e outras verdes (não-maduras) na árvore: apenas a madura foi escolhida. A intenção é a de restringir o significado de fruta: só foi escolhida para se comer porque estava madura.

Já quanto à oração subordinada adjetiva explicativa, deve-se supor que uma fruta foi comida e que ela estava madura, mas sua escolha não se deveu à especificação de “estar madura”. Não se sabe se havia outras frutas verdes que estavam na árvore; não houve a particularização do significado. Há obrigatoriedade da vírgula antecedendo o pronome relativo que inicia as orações adjetivas explicativas.

3. Funções sintáticas dos pronomes relativos nas orações adjetivas.

Importante notar que as orações adjetivas são iniciadas por pronomes relativos: que, quem, o qual, a qual, cujo, onde. Enquanto que as orações substantivas são introduzidas por

conjunção integrante: as palavras que ou se. Os pronomes relativos exercem função sintática. A conjunção integrante apenas liga, conecta as orações. O pronome relativo retoma e substitui um termo da oração anterior (substantivo ou pronome), além de estabelecer uma

relação entre as orações. Ao substituir o termo, dentro da própria oração adjetiva, o pronome relativo passa a exercer as mesmas funções dos termos estudados em período simples. Será preciso fazer a análise do pronome relativo, como se estivéssemos fazendo a análise dos termos da oração já revistos, para se éter a certeza de qual é a função. Alguns exemplos:

Função sintática do Pronome Relativo

1.objeto direto

Eu encontrei a solução para o problema que você me apresentou.

A palavra que retoma “problema”. Reescrevendo a oração 2, que é aquela onde está o pronome relativo, e fazendo-se a substituição do relativo pelo substantivo que este retoma, teríamos:

Você me apresentou um problema.

OD

Se “um problema”, que pertence à oração 1 seria OD na oração 2,

o relativo que o substituiu passou a assumir esta função.

Conclui-se que o pronome relativo exerce a função de OD, portanto.

Estabeleça este mesmo raciocínio da “substituição” do pronome relativo pelo termo que ele retoma, colocando esse termo na oração adjetiva e faça a análise do período simples:

sempre dará certo.

2.sujeito

Encontrei a solução para o problema que parecia, a princípio, complexo.

3.complemento nominal

Essa é a pessoa a quem fiz referência em nossa conversa.

4.objeto indireto

Essa é a pessoa a quem me referi.

5.adjunto adnominal

Essa é a pessoa a cujas qualidades fiz referência.

4. Diferença entre a conjunção integrante e o pronome relativo.

Conjunção Integrante x Pronome Relativo

Ele confessou que mentiu.

(ISSO)

Ele confessou a mentira que surpreendeu a todos.

(A QUAL)

Uma forma bastante prática e segura para se fazer essa diferenciação será substituir a oração iniciada pela palavra “que” pela palavra ISSO; caso se conseguir essa troca, pode-se afirmar que a palavra “que” será conjunção integrante. Lembre-se de que a conjunção integrante inicia oração substantiva.

Caso contrário, tente perceber se o “que” está retomando um substantivo ou pronome substantivo e, portanto, enquanto pronome relativo poderá ser substituído por outro pronome relativo, por exemplo, o qual (e flexões: os quais, a qual, as quais).

Estudo do Período Composto.

Introdução ao estudo do Período Composto.

Encerramos o estudo dos chamados termos da oração: vimos que os termos da oração relacionam-se e apresentam funções sintáticas. A partir desta aula, investigaremos as relações que as orações possuem entre elas dentro do período a que passaremos a chamar de composto.

Assim, vamos observar os exemplos:

Ele confessou a mentira.

(1 verbo = 1 oração = Período Simples)

Ele confessou que mentiu.

(2 verbos = 2 orações = Período Composto)

Ele confessou que mentiu e esperava a compreensão dos amigos.

(3 verbos = 3 orações = Período Composto)

No primeiro exemplo, a oração é formada por um verbo, trata-se de uma oração absoluta, que representa, em Sintaxe, o chamado período simples. Já no segundo exemplo, vê-se que há duas orações que estão ligadas – devemos observar que, se elas forem separadas, o sentido da primeira oração ficará comprometido: “quem confessa, confessa algo” – e a segunda oração apresenta essa informação. O termo “a mentira” é objeto direto de confessou.

A oração “que mentiu” é objeto de confessou: essa oração ligada à primeira é chamada de subordinada – ela apresenta uma função sintática.

E, no terceiro exemplo, foi acrescentada uma oração, mas que não exerce função sintática em relação às outras ...ela é independente: a prova disso é que podemos separá-la do período , sem causar nenhum prejuízo sintático ou mesmo semântico.

Coloque um ponto final entre a segunda e a terceira oração e confirme essa independência: neste caso, a oração será chamada de coordenada.

Oração subordinada: dependente – exerce função sintática.

Oração coordenada: independente – sem função sintática.

Estudo do Sujeito II

Oração sem sujeito – Sujeito Inexistente.

Na oração sem sujeito, não um termo sobre o qual se declare algo; simplesmente, faz-se uma declaração, informa-se alguma coisa, trata-se de uma constatação. Tanto é assim que os verbos que indicam fenômenos da natureza são impessoais: não admitem sujeito, por quê? Porque se diz “chove forte”, constata-se o fenômeno natural. Feita essa introdução, você deverá preocupar-se em perceber quais as estruturas verbais que representarão as orações sem sujeito. Fique atento às estruturas e ao sentido – desta forma, entendendo a oração, você não correrá qualquer risco de errar. Vamos lá!

Você encontrará muitas orações sem sujeito com o verbo

HAVER, desde que ele esteja no sentido de existir, ocorrer,

acontecer ou indicando tempo passado.Veja alguns exemplos:

Havia muitos curiosos na rua.

(HAVER - no sentido de existir)

Há um ano não nos encontrávamos.

(HAVER - indicando tempo passado)

II. Outras estruturas de oração sem sujeito

O verbo SER, quando usado para indicar circunstâncias ligadas a tempo, clima, distância e indicação de horas.

São 7 horas.

(SER – indicando horas, distância, temperatura)

Chovia naquela noite.

(Fenômenos da natureza)

Atenção também aos verbos FAZER e ESTAR, indicando circunstâncias relacionadas a tempo ou clima.

Fazia calor na sala.

(FAZER – indicando tempo passado ou clima)

Está 30o graus em São Paulo.

(ESTAR – indicando clima)

III. Concordância dos verbos impessoais - HAVER

O verbo HAVER, quando impessoal, não admite sujeito e deverá ser flexionado na 3a. pessoa do singular.

Havia muitos alunos na sala. (CORRETA)

Haviam muitos alunos na sala.(INCORRETA)